НЦКО

🤖 С какого класса разрешили нейросети: недельный дайджест НЦКО (7–13 сентября 2026) Фокус недели: первые правила для искусственного интеллекта в школе, новый стандарт старшей школы, запрет отчислять после девятого класса, федеральная линия психологической помощи и новые правила олимпиады. 1. 🤖 Определено, с какого класса школьники могут пользоваться ИИ Методические рекомендации Минпросвещения: в 1–4 классах дети не применяют ИИ самостоятельно. В 5–9 классах педагог может допустить его для поиска информации, объяснения сложных понятий и проверки гипотез. В 10–11 классах добавляется проектная и исследовательская работа. На промежуточной и итоговой аттестации ИИ прямо не допускается. Что делать управленцам? 📌 СОШ: принять локальный акт с возрастной градацией и запретом на аттестациях. Без него снижение оценки за «написано нейросетью» родители и ученики оспорят. 2. 📘 Старшая школа: углублённый уровень перестанет быть обязательным С.С. Кравцов: «Введение стандарта запланировано на 1 сентября 2027 года. Важным изменением станет возможность для учащихся старшей школы изучать все предметы только на базовом уровне, в то время как сейчас обязательно изучение не менее двух предметов на углублённом». Шесть профилей сохранятся, но школы получат право гибко собирать узконаправленные группы. Программу ООО обновят в 2026–2027 годах. Что делать управленцам? 📌 СОШ: до приёма в десятые классы 2027 года придётся пересобрать учебные планы и тарификацию. Начать стоит с расчёта: сколько детей уйдёт на чистую базу и что будет с нагрузкой предметников. 3. ⚖️ Верховный суд: отчислять после девятого класса нельзя Определение ВС РФ от 24 августа № 45-КАД26-10-К7. Школа в Свердловской области держала в десятых классах только два профиля с конкурсом до 60 человек на место и отчислила девятиклассницу «в связи с завершением обучения». Три инстанции встали на сторону школы, Верховный суд их решения отменил: обязательно и среднее общее образование, а отбор в профильные классы не может лишать ребёнка этой возможности. Что делать управленцам? 📌 СОШ: пересмотреть положение об индивидуальном отборе. Если все места в десятых классах профильные, у школы должен быть ответ, где доучится не прошедший отбор ребёнок. 4. ☎️ Заработала федеральная линия психологической помощи «Школа доверия» С 11 сентября действует круглосуточный бесплатный номер 8-800-707-02-01 — для школьников, родителей и педагогов. Линия работает на базе федерального центра психолого-педагогической помощи при МГППУ. С.С. Кравцов лично ответил на один из первых звонков: девочка рассказала о травле в школе, обращение взято на контроль. Что делать управленцам? 📌 Всем: номер разместить на сайте и стендах. Проверьте, знают ли классные руководители, что делать с сообщением о травле в первые сутки после обращения. 5. 🏅 Новые правила всероссийской олимпиады уже действуют Приказ Минпросвещения от 3 августа № 551 вступил в силу 13 сентября — то есть на текущем школьном этапе. Участник не может дважды участвовать в одном этапе по одному предмету. Главное: удалённый за нарушение теперь лишается права участия в олимпиаде по любому предмету в этом учебном году, а не только по тому, где произошло нарушение. Что делать управленцам? 📌 СОШ: скорректировать локальные акты и переписать инструктаж организаторов. Ребёнку, удалённому с математики, теперь закрыт весь сезон — он и родители должны узнать об этом до олимпиады. 🔗 Разбор 10 новостей недели — в канале НЦКО на Дзене

Как школа может привлечь до 12 миллионов рублей? Вы уже знаете куда подавать — в начале сентября мы выложили каталог с 16 источниками грантов. Теперь разбираем как написать заявку, которая выиграет. 🎓 Вебинар: Грантрайтинг для образовательных организаций 17 сентября · 13:00 МСК · онлайн · бесплатно Что разберём: · Что такое грантрайтинг и почему это важно для школ, детских садов и колледжей? · На что реально можно получить грантовые средства — и на что не дают? · Как собрать конкурентоспособный проект? · Пошаговый алгоритм подачи заявки · Реальные кейсы: что было в выигравших заявках, почему их поддержали и сколько времени ушло на подготовку 🛠 Практическая часть — проектная мастерская Будем находить и формулировать идеи проектов под конкретные грантовые конкурсы. У большинства школ подходящий проект уже существует, просто его никто ещё не описывал как грантовый. Найти его вместе — половина дела. 🎁 Все участники получат гайд по написанию грантовой заявки для актуальных конкурсов. ⏰ Почему именно сейчас? Приём в Фонд президентских грантов идёт до 15 октября. От вебинара до дедлайна — почти месяц: ровно столько, сколько нужно на подготовку нормальной заявки. Следующее окно откроется только в феврале. Спикер: Почтоева Оксана Дмитриевна — директор педагогической лаборатории «Момент», грантрайтер с 7-летним опытом. Общая сумма привлечённых средств в образовательные проекты — более 80 млн рублей. 📍 17 сентября · 13:00 МСК · онлайн · участие бесплатное 👉 Регистрация: https://forms.yandex.ru/cloud/6a953c1890fa7bdb51372043 Уже подавались на гранты? Приходите с вопросами по своему проекту — разберём в практической части.

Каждый второй молодой учитель не доживает в школе до второго года. В чем причина? 😔 Когда молодой учитель уходит из школы, объяснение обычно ищут в самом педагоге: «не потянул нагрузку», «слабая подготовка», «не нашёл общий язык с детьми». В крайнем случае — в деньгах: «зарплата не та». Директор разводит руками: большая школа, большая ротация, это естественно. Учёные из Красноярска изучили 6 крупных школ: 77 молодых педагогов в фокус-группах, интервью с директорами, опросник Q12 Gallup. 📊 Об уходе время от времени думают 75% молодых учителей. После трёх лет в профессии закрепляется не более 35%. Но вот что интересно: 42,9% не чувствуют себя принятыми среди старших коллег, а формального наставника почти треть воспринимает как контролёра, а не помощника. 🔍 Школы разделились на два типа: Одни делают ставку на обучение новичка: курсы, наставник, школа молодого специалиста. Другие сразу включают его в реальные дела коллектива как равного. 📉 Главный результат: чем выше вовлечённость молодых педагогов в деятельность организации, тем меньше среди них критически настроенных (коэффициент корреляции –0,871) и тем меньше реальных увольнений за три года (–0,943). В школе с вовлечённостью 87% критически настроенных не оказалось вовсе. В школе, где вовлечённость составила 53%, критически настроенным был почти каждый второй, и за три года оттуда ушли 27 молодых педагогов. 💡 Вывод для управленца: молодой педагог остаётся не там, где его больше учат, а там, где ему доверяют настоящее дело. 🔧 В разборе — два инструмента: «Карта ролей молодых педагогов» (кто уже ведёт своё дело, а кто третий год не проявляет себя в субъектной позиции) и «Календарь первого года» — от триады наставников до собственного проекта. Полный разбор — по ссылке 👇 https://dzen.ru/a/apVD8rdIiUjc1b62